回忆启蒙母校赵站村模范初级小学堂
赵站乡（旧苑湾地方）赵站村初级小学堂是大名卫河东岸一个模范初级小学堂。在大名县初级小学堂中名列甲等之一，每年每季度都受到县教育局的表彰奖励。这个小学堂成立于1913年，创办人是冀介然、冀善会、冀登标。这三人是学校的学董。我父亲讳名唐宗尧为教员。在未谈到该小学的沿革、教学科目、教育方针、管理方式方法、学生发展情况、对社会影响以前，将我父亲简历介绍如下：
我父亲讳名唐宗尧，字鑑古，出身于中农家庭。自幼勤恳好学，曾在冀介然、张先生（名不详）、王慎斋三位老师（都是前清秀才）门下受业。在这三位老师热心教育栽培下，于1902年考中秀才以后即在本村教私塾。1911年民国成立后，废私塾兴学堂。1912年我父亲在县立单级学校毕业。1913年我村在冀介然、冀善会、冀登标的发动下建立了本村初级小学堂。我父亲身在这所小学自成立到结束连续舌耕二十余年的过程中，始终如一日。学校面貌、学生精神日新月异。在夏秋两季，学生一律穿紫兰色制服，放学回家时昂首挺胸，鱼贯而出，以洋学生自豪。守旧的人们由厌恶洋学生一变而为敬畏洋学生了。1916年直隶省巡按使到县视察，受到传谕嘉奖并赐木质奖牌一块，上书直隶巡按使传谕嘉奖，教师唐宗尧用启发式教法切实周到等考语。但我父仍虚心学习，曾多次主动参加在县教育局筹办的师资训练班单级教学讲习所、注音字母传习所等短期训练学习班，学习吸取新鲜事物，提高教学质量，以满足学生追求深造的要求。他经常说：后生可畏。误人子弟如杀人，是极大的犯罪行为。严以律己。1935年因年迈力衰，退守家园休息。由于他喜欢和天真烂漫的儿童在一起，在家哺育自己的侄孙时，又有前期受业门生之子孙要求参加学习，在义不容辞的情况下都收下了。他终身以教育儿童为己任，视为乐事。正如孔老夫子所说的那样“得天下英才而教育之，一乐也”的真实写照。1961年在极左路线的干扰下，生活艰苦精神萎靡不振，在坎坷的生涯中瞌然长逝。现在人不在了，但平生的事迹对社会的贡献是永远存在的，在任何情况下也不会消失泯灭。对文化教育工作者是个鼓舞和鞭策，值得借鉴，作为学习的楷模。以下关于该小学的沿革、教学科目、教育方针、对学生的管理、学生发展情况、对社会的影响等问题分述如下：
（一）学校的沿革。
学校于1913年建立，校址座落在本村南北大街路东。校址宽大，内外整洁、幽雅严肃。校门上方悬挂初级小学堂民国二年立等字匾额一块。校门右边悬挂“学校重地”，左边悬挂“禁止喧哗”两块木质虎头牌。正门迎风墙上画一支老虎形相，两侧树立两支半截红半截黑的木质棍棒，以壮观瞻。1917年本村野心家视学校为奇货可居之地，企图篡夺。我父顺水推舟，主动让贤，退守家园。但新任教员接替不久，学生冷冷清清，教员不力，教室围墙倒塌失修，仅以达到破坏学校教育之目的而告终。本村王择言、唐荣不忍坐视儿童失学之苦挺身而出，坚持正义，恳求我父继续任教。我父在义不容辞的情况下允许并要求校址移本村冀拐东西大街路南，以赵站村初级小学名义，在教局备案，学生乃有人满之患。
（二）学校经费的来源。
学校无固定资金。灯油、煤水等杂费教员束修费均由学生自理。在1913年学生每人每年拿束修费京钱一千文，1914年束修费二千文。1915年束修费一元。杂费实报实销，学校维修由公村负责修理。
（三）教学科目的沿革。
在1913年时期采用教育局规定的共和国文教科书。有国文、修身、算术、写字、体操、手工等科目。1915年时期采用中华书局出版的单级国文教科书，其他科目同。教室根据学生学习文化程度分甲乙丙三班授课。甲乙班除规定的科目外，增加学习“四书”或选择古文等教材，丙班按规定学习。
（四）辅导与自学相结合的学习方法。
学生除每日规定的时间教师亲自辅导外，其余时间是学生自学复习时间。如学生每日早晨复习昨日旧课。早、午饭后写大楷小楷一篇，甲乙班学生填字造句，剩余时间游戏或其他娱乐活动，每星期六午后甲乙班学生作文，丙班学生填字造句。其他时间由学生自己安排。星期日学生较忙，有怕过星期感。因为在这一天内必须把这一周内所学习的功课复习一遍，到星期一早晨老师要抽查一遍，有不熟悉或根本不懂的科目，要受到批评或处分。
（五）教学方针和指标
根据当时教育局的规定科目和当时学生家长的要求，采取公私结合、新旧结合的方针，培养出既有现时新文化知识又有过去历史性的老文化知识，新旧俱全，德、智、体三育兼备的新青年。
（六）对学生管理方式方法的沿革
在初小任教期间，尤其是在私塾时对学生的管理要求较严，也可以说过严。受“三字经”所说的“教不严师之惰”的影响，学生的家长也这样要求对他的子弟严加管理。当时有调皮学生受到批评处分后，他的家长马上就请老师，认为对他的子弟负责了。所以前期受业学生到五六十岁的时候见到老师仍然是毕恭毕敬，文质彬彬，不敢稍有放肆。根据个人的体会和学生的反映，管理过严是不符合管教原则的。对学生的自尊性、自发性和积极性都有所压抑。所以后期的管教方式方法有所改革。采用“表扬多批评少，个别谈话多，公开揭发少”的两多两少的方式方法使学生自觉地学习，不违犯学校规则和纪律，这样的措施比过去的收效大有改观。
（七）学生发展情况对社会的影响
在1913年学校建立初期，有学生二十八名。根据学生文化程度、学龄高低，分甲、乙、丙三班，学生逐年增加。至1916年学生增加到四十八人。教室由三间扩建到五间，大有人满之患，尤其是在受到传谕嘉奖以后，赵站村初级小学堂的声名大振，附近村庄北王庄、南王庄、花二庄、曹道口等村的学龄儿童来受业者与日俱增，在本村范围内和附近村庄培养了一批又一批一代又一代的村级干部和知识分子。在当时的村级干部和知识分子士绅名流中不在我父亲名下受业者寥寥无几。但因该村在卫河东岸，地瘠民贫，学生家长守旧思想严重，他们对学生的要求是能看文书能记帐就行了，不追求深造。这对学生的发展是障碍。但也有少数学生家长开明，要求学生深造。所以在现时服务中小学教师者如王养廉、王子元、冀晋辅等，在军衔校尉级者如冀乃刚、冀彬元、范振先、康连等，颇不乏人。1933年前期受业门生冀彬元、王景曾、康良朋、张名山、王宝善、王择中等二十余人细怀尊师苦口婆心，谆谆教导三十余年如一日，百年树人的坚强意志，功劳苦劳俱在的感激下，决心立碑以示报答栽培教育之恩。由王慎斋老师撰文，陆军中校主赞伦先生书丹，大名一高校长袁霖生先生篆额。碑身座落在本村北首，南北大路路西。在十年浩劫极左路线的冲击下，将碑身破坏，一碑文原稿亦被毁灭，因受业门生王择顺缅怀恩师教诲，每路过碑前辄念诵一遍，碑身原文记不清楚，但碑身中心一行大字及碑身两侧对联尚能口述。碑身中心一行大字原文是：前清文生民国单级学校毕业唐监古老夫子德教碑。两侧对联原文，右边是：独立趋理庭，诵诗学礼男儿殷殷沐化雨；左边是：公推设马帐，面命耳提弟子悠悠坐春风。但碑身原文未搜集完全，深为遗憾。
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